REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DEL AÑO ESCOLAR

En este año en el área de práctica pedagógica, tuve la oportunidad de aprender distintas temáticas que contribuyeron a mi formación integral como maestra. En el primer semestre, junto con la educadora Claudia conocimos el Horizonte Curricular que guiaran el que hacer pedagógico a realizar durante este año, es decir todas aquellas metas y logros a alcanzar. Continuamos trabajando el tema  "Lectura de Contexto"; entendí que es un análisis e interpretación de un suceso partiendo del lugar, espacio y tiempo en que se desarrolla. Situándonos en nuestra institución, realizamos una actividad de lectura de contexto; esto me permitió confrontar lo visto y aprender que es a través de esta actividad podemos conocer la realidad del espacio donde nos encontramos inmersos. Para profundizar más a fondo esta temática, con la exposición de dos libros ( Estudio de Localidades y Medio Ambiente) afianzamos nuestros conocimientos sobre lo que es una lectura de contexto. Finalizando este estudio, fijamos la fecha para la Lectura de Contexto realizada el día 19 de abril en la básica primaria de nuestra institución en el cual aplique todo lo visto. 

Continuamos con la creación de un saludo. Al cantar mi saludo y escuchar los de mis compañeras, aprendí a identificar el valor pedagógico; que las  acciones que realizamos al cantarlo  tienen un significado, que puede ser la enseñanza de normas de convivencia, lateralidad, ubicación espacial, seguimiento de instrucciones, coordinación y motricidad, ect. Como maestras en formación tenemos el compromiso de innovar nuestras prácticas pedagógicas con estrategias que despierten el interés de nuestros estudiantes, tal es el caso de los saludos que hemos estado diseñando.  Después, mediante el taller Nº1 realizamos una búsqueda sobre los significados de las palabras relacionadas con el campo de la pedagogía con el fin de ampliar nuestro vocabulario e ir entendiendo algunos términos relevantes para el siguiente tema a trabajar "Historia de la Pedagogía y la Educación". Por medio de la realización de las exposiciones conocimos  y comprendimos los diferentes periodos que conforman la linea del tiempo de pedagogía.

 Las exposiciones contaron con un trabajo escrito que respondió preguntas importantes sobre cada tipo de educación  como por qué surgió  cuales son las papeles del maestro, el estudiante, la escuela y también los maestros y filósofos que contribuyeron al desarrollo. Es importante conocer cada uno de estos tiempos, porque de esta manera entendimos la historia partiendo de un análisis pedagógico y nos dimos cuenta cuanto ha avanzado y mejorado la educación.  Después de conocer los periodos que conforman la historia de la Pedagogía y Educación la educadora  nos explico detenidamente que es un encuentro pedagógico y por lo tanto las partes que lo conforman. Se inicia con las actividades básicas cotidianas, en ellas se encuentra el saludo, momento espiritual, manejo de la fecha, asistencia, actividad de distencionamiento. El fin de cada una de estas es educar en hábitos, normas y valores. Se sigue con la Actividad Central conformada por la actividad articuladora y por último las actividades de finalización como la producción , evaluación y compromiso.

Realizamos una segunda actividad de Lectura de Contexto en la Institución Educativa Nacional de Comercio donde aplicamos los conocimientos recibidos hasta ese momento. Consultamos de la misma manera aquellos maestros, pedagogos y filósofos más relevantes de cada época y dimos fin a esta temática de la historia de la pedagogía y educación.  Por último realizamos el CD del Proyecto de y la semana de práctica pedagógica en varios jardines. De igual forma aplicamos todos los conocimientos adquiridos no solo durante este año, sino también durante toda la media pedagógica; esta experiencia  me marcó significativamente y aunque fue positiva me hizo reflexionar y darme cuenta que no es la docencia lo que deseo elegir como carrera profesional en mi proyecto de vida. 

REFLEXIÓN AGENDA 17 ( Jueves 26 de Agosto)

REFLEXIÓN AGENDA 16 ( Jueves 2 de Agosto)

Durante el encuentro pedagógico del día de hoy, con la lectura que la educadora nos leyó pude reflexionar acerca del gran poder que los seres humanos tenemos y que muchas veces desaprovechamos. Hoy  finalizaron las exposiciones sobre la Historia de la Educación y la Pedagogía. Mediante estas aprendí que es a partir del siglo XVIII- XIX que el niño se convierte en el eje central, algo totalmente olvidado y no tomado en cuenta en las anteriores épocas.

Además, con la exposición de la Época Contemporánea comprendí que el estudiante actual es crítico, indagador, reflexivo y creativo. Lo cual me lleva a pensar que desafortunadamente gran parte de los educandos son todo lo contrario a las características mencionadas, y que es deber de cada una de las futuras maestras estimularlos para que el perfil verdaderamente se cumpla, innovando en su quehacer pedagógico. 

REFLEXIÓN AGENDA 15 ( Lunes 30 de julio)

En el encuentro del día de hoy lo iniciamos con la lectura de la reflexión sobre el éxito. Comprendí que para alcanzar mis sueños, no basta sólo soñarlos sino también perseguirlos hasta alcanzarlos.  De igual manera aprendí que a pesar de que tengo la capacidad de soñar lo que quiera es esencial ser realista, proponerme metas que puedo alcanzar. 

Continuamos con las exposiciones en las cuales aprendí que en la Alta  y Baja Edad Media, las escuelas eran de carácter religioso, y que sólo se permitía a los hombres estudiar.  Mediante la socialización entendí que grandes injusticias cometidas por la Iglesia  tales como el cobro de las famosas indulgencias llevaron a la formación de la Reforma, impulsada por su creador Martín Lutero. Como respuesta a este movimiento protestante la Iglesia realiza la Contrarreforma. Es a partir de estos periodos que se inicia la educación pública.

Para finalizar en la Educación Realista conocí uno de sus grandes exponentes quien fue  Juan Amos Comenio. El nos habló por primera vez de una educación para todos, en la que la clase social no fuera un impedimento para acceder a la escuela( La cual debía enseñar al individuo la cultura científica, moral y  religiosa),  hecho que aún en pleno siglo XXI no se cumple, pues todavía sigue siendo un obstáculo para poder estudiar el tema económico. 

MARTIN LUTERO

JUAN AMOS COMENIO 

REFLEXIÓN AGENDA 14 ( Jueves 19 de julio)

En el encuentro del día de hoy, continué aprendiendo mucho más sobre la Historia de la Educación y la Pedagogía mediante las socializaciones realizadas. La exposición que continuo fue la de la educación Romana tanto en la Antigua Roma como la Roma Imperialista. Aprendí que en la Antigua Roma se educaba para adquirir las virtudes como hombres y mujeres ideales, mientras que en la Roma Imperialista se educaba con el fin de formar funcionarios competentes para dirigir el gran imperio romano. También conocí algunos autores relevantes como Socrates, Quintillano, Marco Fulio Cicerón, Lucio Amneo Séneca, entre otros.

En la civilización Romana se comienza la organización educativa, pues se constituían los primeros maestros tanto públicos como privados, lo cual permitió que poco a poco el oficio de maestros se fuera consolidando como una verdadera e importante profesión. 

REFLEXIÓN AGENDA 13 ( Jueves 12 de julio)

Durante el encuentro del día de hoy, continuamos con las exposiciones de la Historia de la Educación y Pedagogía. Mediante estas pude aprender que la educación Tradicionalista buscaba alejar a los jóvenes de los problemas propios de esa época, como se hace en la actualidad.  De igual manera, aprendí que en el mundo Antiguo es decir Esparta y Atenas, alcanzaron su esplendor gracias a los procesos educativos que se llevaron a cabo y que las escuelas buscaban el desarrollo integral del hombre. 

 A partir de esto, entendí que si nuestro país siguiera el ejemplo del mundo antiguo posiblemente seria distinta de lo que es hoy. Como nos dijo el gran filosofo Pitágoras , " Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres". 

REFLEXIÓN AGENDA 12 ( Jueves 5 de julio)

En el encuentro pedagógico del día con la observación de los vídeos pude ubicarme en   el tiempo y espacio correcto en el cual la educación primitiva surgió.  Aprendí que esta fue una educación espontánea, por lo consiguiente no había maestro y se aprendía por imitación de acciones.  De igual forma entendí que el aprendizaje se daba por ensayo y error y que  es a medida que el hombre evoluciona la educación se va convirtiendo en una necesidad para transmitir conocimientos que ayuden a la supervivencia de su especie.  La educación primitiva se divide en edad de piedra (hombre agricultor y ganadero) y edad de los metales (hombre que aprende a manejar los metales). 

Se expuso también la educación tradicionalista (antiguas civilizaciones). En la cultura inca  y maya se educaba a hombres y mujeres únicamente nobles, así que se desarrolló la agricultura avanzada, astronomía, matemáticas y las ciencias.  Por otra parte  en la cultura azteca la educación se convierte en una parte esencial en la sociedad.  

Me llamó la atención que a pesar de que estas culturas se dieron en los mismos periodos, tuvieron formas muy distintas de educarse, desde el ideal educativo a alcanzar hasta la manera como surgió.